في عالم تتسارع فيه خطوات الثورة الرقمية وتقنيات الذكاء الاصطناعي، أصبحت مسألة رعاية الأبناء موضوعاً مليئاً بالتحديات والمخاطر، في ظل دخول وسائل التواصل والمحتويات المدعومة بالخوارزميات في تفاصيل حياتنا اليومية، حيث أصبحت جزءاً من التربية والتأثير على سلوك الأبناء. هذا الأمر فرض تحديات جديدة على الآباء، وأثار تساؤلاً حول ما إذا كانت طرق الرقابة التقليدية لا تزال فعالة أم أنها أصبحت تقنيات قديمة غير قادرة على مواجهة التحديات الحديثة.

تزايد استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي بسرعة بين الأطفال والمراهقين، حيث تقدم هذه التقنيات فوائد تعليمية ومعرفية، لكنها تحمل مخاطر نفسية واجتماعية. تؤكد مراكز الأبحاث أن الذكاء الاصطناعي هو أداة تقنية ولا يمكن أن يكون بديلاً عن العلاقات الإنسانية، وجاء هذا التحذير في دراسة لأثر الذكاء الاصطناعي على الأطفال والمراهقين، والتي أظهرت أن نحو 72% من المراهقين في الولايات المتحدة قد استخدموا نماذج الدردشة المعتمدة على الذكاء الاصطناعي للتفاعل. رغم الجهود التنظيمية للحد من المخاطر المصاحبة لهذه التقنية، يبقى دور الأهل محورياً في توجيه الأطفال نحو استخدام مسؤول.

في هذا السياق، يلاحظ صعوبة تربية الأبناء كما يراها خبراء التربية، حيث تتطلب حكمة كبيرة لتحقيق توازن دون الإفراط في الإبعاد عن التقنية أو إهمالها. ويشير الباحث محمد الفاضل إلى أن التقنيات الذكية أصبحت واقعاً لا يمكن تجاهله، إذ تقدم فوائد تعليمية متعددة، لكن تثير أيضاً قلقاً بشأن الخصوصية والسلامة. وأكد على ضرورة التوازن بين الانضباط والاحتواء، وبين وضع قواعد الحوار وتوجيه الأبناء نحو التعايش مع التكنولوجيا بطريقة حكيمة.

تشير الدراسات التربوية إلى أن رعاية الأبناء في عصر الذكاء الاصطناعي تتجاوز مراقبة وقت الشاشات، بل تتطلب بناء “مناعة رقمية”، حيث أن الذكاء الاصطناعي يعيد تشكيل وعي الأطفال، مما يستلزم الابتعاد عن النصح المباشر وفتح حوار مشجع مع الأبناء.

يشدد الفاضل على أهمية مشاركة الأهل في تعلم تقنيات الذكاء الاصطناعي لفهم تفكير أبنائهم، ويخلص إلى أن أدوات الذكاء الاصطناعي مهما تطورت، تفتقر إلى التفاعل الإنساني الضروري للأطفال، مما يستلزم تشجيعهم على التفاعل الاجتماعي وتعزيز القيم الإنسانية.